viernes, 27 de noviembre de 2020

"Dibujar el mundo. Jugar, crear y compartir"

 Vicente Blanco y Salvador Cidrás, son dos profesores gallegos de la Facultad de Educación de Lugo, que han sido galardonados este año 2020 con el premio Marta Mata de Pedagogía,  por sus prácticas innovadoras. Son docentes universitarios del ámbito de las artes, que imparten Educación Visual y Plástica. 

Para estos docentes, la creatividad es la clave para enfrentarse a los cambios de la vida. Así lo reflejan en su libro "Educar a través del arte" publicado por la editorial Kalandraka. Dicho por ellos mismos: "la convención es estática y la creatividad es dinámica y flexible. Dejar a los niños y niñas sin creatividad es formar seres que no se cuestionan nada, incapaces de enfrentarse a los inevitables cambio de vida"

Según Blanco y Cidrás, la infancia es creativa por naturaleza. Pero el sistema educativo no fomenta su creatividadPor ello, el profesorado debe formarse para valorar aquellos ámbitos que frecuentemente no se valoran en la escuela tradicional: jugar, cocinar, cuidar, dibujar, ...De tal forma, que proporcionemos a nuestro alumnado experiencias en el ámbito artístico para ampliar el bagaje del lenguaje y la expresión en estas edades tempranas. Defienden una metodología productiva que parte de la experiencia del propio alumnado y valora la creatividad,  en oposición a una metodología reproductiva centrada en el resultado.

Si te interesa conocer más sobre esta experiencia innovadora, echa un vistazo a su blog 

ESCOLA IMAXINADA. Educar a través del arte.

domingo, 22 de noviembre de 2020

La escuela rural como motor de innovación

 El CRA Mestra Clara Torres de Tuy (Pontevedra) ha sido galardonado este año 2020, con el Premio "Mejor Escuela de España" por ser un referente en prácticas innovadoras. 

Este centro se creó hace 20 años como resultado de la fusión de varias escuelas unitarias del municipio, y lleva el nombre de Clara Torres, una maestra gallega que fue pionera en la enseñanza en colegios rurales y renovadora en el campo de la educación.  Este centro destaca por su trayectoria en experiencias innovadoras, pues ha sabido desarrollar una acción de enseñanza-aprendizaje en un entorno rural, que a juicio del jurado,  destaca notablemente por integrar los valores de solidaridad, compensación de las desigualdades, la participación e implicación de las familias y de toda la comunidad educativa. 

En palabras de María Teresa Domínguez, la directora del  CRA Mestra Clara Torres: "Somos un centro que siempre ha querido promover la dinamización de los entornos rurales desfavorecidos desde la formación permanente del profesorado, desde la investigación-acción, y desde la mejora desde la práctica". 

Este es un ejemplo más, de la necesidad de apostar por una escuela rural de calidad. 



sábado, 14 de noviembre de 2020

RED DE EDUCADORES DIM-EDU: JORNADAS DE CENTROS INNOVADORES

  Se están organizando unas jornadas on-line relacionadas con "CENTROS INNOVADORES y UNIVERSIDAD. Está abierta la inscripción y se puede también presentar comunicación (no se expone, se difunde en los PANELES TEMÁTICOS) y ofrecer un TALLER/PRESENTACIÓN en directo (en ambos casos se emite certificación):


- Miércoles 25 de noviembre. ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES monográfico sobre "ESCUELA Y COVID"<http://dimglobal.ning.com/profiles/blogs/encuentrocovid20>. Con TALLERES (10 - 16:30 h.) y WEBINAR (17 - 20 h).  INSCRIPCIÓN<https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfIQyIMWgzPWCslyg6AjJxjGfS3c4hT8CLai2NUzW4UtMD8wQ/viewform> gratuita.

- Miércoles 27 de enero. 54 ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES<http://dimglobal.ning.com/profiles/blogs/encuentrolarioja20> (en colaboración con IberCaja). INSCRIPCIÓN<https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd_VE2Fo6Nh4kJ8LjDyfX9QnLYqg8inuihOTlLxyofhjCO-DA/viewform> gratuita.

- Miércoles 10 de marzo. 55 ENCUENTRO DE CENTROS INNOVADORES<http://dimglobal.ning.com/profiles/blogs/jornadahuelva21> (en colaboración con el Grupo Comunicar y la Facultad de Educación de la Universidad de Huelva). INSCRIPCIÓN<https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfTAPzQrr8Z21DNuCvxVMAzbRVqPH5LGJN-LmITmCSTNatfPA/viewform> gratuita.

Si quieres estar puntualmente informado de las jornadas y actividades (estudios, asesoramiento, formación...) de la Red de Educadores DIM-EDU regístrate en DIM-EDU http://dimglobal.ning.com/ Todo es gratuito y orientado a la mejora de la eficacia docente.

Pedagogías invisibles. El espacio del aula como discurso.

 María Acaso es una de las responsables del Proyecto "Pedagogías invisibles", que nació en el 2008 como un grupo de investigación en el ámbito universitario y en el departamento de Didáctica de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid. 

Pero ¿ qué es una pedagogía invisible? Así lo explica el colectivo "Pedagogías invisibles" en una entrevista  publicada en el País: 

Es todo aquello que está afectando en nuestro aprendizaje o construcción de conocimiento pero que no tenemos en cuenta de forma consciente. Esos elementos invisibles pueden ir desde cómo está construida la arquitectura pedagógica de un espacio educativo (si hay mesas y sillas, cómo están situadas, cómo son o cómo esa organización responde a una situación de poder) hasta no mencionar un dato concreto como, por ejemplo, que los antiguos egipcios eran de raza negra, pasando por el tono de voz o el lenguaje no verbal que utilizamos (por ejemplo, todos hemos aprendido que cuando una profesora cierra la puerta significa que empieza la clase). Como educadores, en muchas ocasiones, no nos paramos a reflexionar sobre estas cuestiones que participan al mismo nivel del acto educativo que el contenido concreto que queramos trabajar. Por eso es fundamental tener un pensamiento crítico ante ellas.

Pedagogías invisibles representan un nuevo paradigma educativo para el siglo XXI, que se presenta como disruptivo y que pretende hacer visible lo invisible en el contexto de la enseñanza. María Acaso nos lo explica en su libro "Pedagogías invisibles. El espacio del aula como recurso" publicado por Ediciones Catarata en 2018. El concepto de currículo oculto pasa  a ser pedagogía invisible y muestra la aplicación de la semiótica en el aula a través del método DAT (Detectar, Analiza, Transformar).

Si quieres transformar prácticas, modos de hacer y contenidos en el aula:
 ¡lee y haz visible este libro!.

sábado, 7 de noviembre de 2020

Habitando los espacios del patio

 Recientemente, en pleno repunte de la pandemia del COVID-19, se estrena este documental "Habitando los espacios del patio", que muestra la importancia y los beneficios de las actividades y las propuestas al aire libre y en contacto con la naturaleza para la infancia. 

Esta perspectiva pedagógica  no es nueva. Ya lo decía Rousseau: "La mejor escuela es la sombra de un árbol". Luego se continuó con esta idea con Pestalozzi, Froebel, la Institución Libre de Enseñanza, etc. Aunque el cambio de vida de nuestra sociedad más urbanizada junto la aparición masiva de juegos de pantalla, han arrinconado a las criaturas a unos escenarios con límites cerrados y en interiores, alejándolos del contacto con la naturaleza. 

Ahora, la naturaleza, junto con la existencia de un modelo pedagógico de "escuelas-bosque" y la necesidad de revitalizar y renaturalizar los patios escolares, vuelve a  ser la protagonista del proyecto educativo de los centros escolares. 

El espacio como tercer maestro: de patio a jardín



domingo, 1 de noviembre de 2020

El CEIP Miguel de Cervantes de Xixón/ Gijón, ejemplo de innovación

 La escuela pública asturiana sigue sumando y trabajando por estar en la vanguardia del sistema educativo. Uno de ellos es el colegio público Miguel de Cervantes de Xixón/ Gijón, que ha sido elegido para formar parte de la Red Changemaker de Ashoka, una ONG que fomenta el empredimiento social y difunde la idea que todos y todas somos agentes de cambio. 

Este centro educativo está ubicado en el barrio oeste de El Cerillero, y desarrolla una metodología de trabajo muy cercana e implicada con la comunidad donde se encuentra asentado el colegio.  

Además no es ésta la primera vez que el Cervantes de Xixón/ Gijón es premiado. Ha recibido otras menciones como: los premios Beactive por su programa de deporte y de aprendizaje-servicios por "Otras miradas" para la sensibilización de la desigualdad de género. También desarrollan proyectos sobre el medio ambiente y el desarrollo sostenible como una campaña para la promoción del uso de la bicicleta y una app para reducir la emisión del CO2.

Más información:

 https://www.lavozdeasturias.es/noticia/gijon/2020/10/29/colegio-gijonelegido-vanguardistas-espana/00031603970354080710428.htm

https://www.elcomercio.es/gijon/colegio-miguel-cervantes-20201010005909-ntvo.html